《喂养和解决》

面对小孩时,大人们总有个通病,那就是喜爱扮演喂养者的身份。你问我,怎么说?试想想,一天工作轰炸后回家的你,在面对孩子们的问题时,你是怎么做的。是放下公事包、抱起孩子,盘腿坐在地毯上,耐心地聆听孩子们的疑问?是迅速换好便服、拉着孩子在书桌上一起解决问题?还是对他们说:“等一下才回答你”,然后冲凉吃饭看戏睡觉,压根忘了这回事?抑或面对幼稚的提问时,直接给出答案,让孩子消停消停?如果你是前二者,身为你的孩子,真是太幸福了。但我想,大部分的人都是属于后者吧。

“答案”这两个字说来简单,就是一道问题的终结者。只要给予了孩子们答案,疑问便不复存在了。可是,事实真是如此吗?你可曾想过,答案是怎么得来的。是前人研究的后果,还是大家人云亦云的结果?一个答案的形成是长年累月耐心地、仔细地实验和观察后得来的,当中存在的变数已经被前人的研究所降低,才有了后来的我们所谓的答案。爱因斯坦、牛顿、居里夫人等等都是经历了发现问题、提出质疑、记录可能性、实验可行性等一系列的寻求答案过程,才得到正确的结果。那么,当你直接了然地给予孩子们答案,而又沾沾自喜时,可是同时扼杀了孩子们的思维能力?

喂养是很简单的,仿佛拿起汤匙、舀起一口热汤、送入孩子们的嘴里。孩子幸福,因为不用自己解决问题。孩子幸福,因为不需自己想原因。孩子幸福,因为父母都会准备好一切。孩子幸福,只要喂养就能存活。孩子幸福、孩子幸福……

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